Архив ноября 2018

Ах ты ж бля

Я думал, что угарно шучу про IoT – а тем временем ИнСАТ коварно подкрался и нанес ответный удар:

https://masterscada.insat.ru/news/?id=76412

Хочу за IoT спросить

Вот предположим, есть некая система сбора данных с кучки всяких разнородных датчиков – всяких там газоанализаторов, электро- и теплосчетчиков и прочей такой ерунды. Работает все по проводам, под управлением одной из “отечественных SCADA-систем”, частично по Modbus, частично – с использованием самописных драйверов. Данные от датчиков складываются в БД MSSQL (которая во всех документах проходит под сокращением БДСМ – “База данных системы мониторинга”, а вовсе не то, о чем вы все подумали) и отображаются ужасно кривым веб-приложением.

Ну вроде бы понятно, что это нифига не IoT, а порнография какая-то – поэтому придумалось несколько шагов, как сделать это более модным:

  • заменить немодный уже Ethernet и RS-485 между датчиками и системой сбора данных на какой-нибудь радиоканал типа LoRa или там, не знаю, 6LoWPAN;
  • выкинуть SCADA, поставить какой-нибудь mqtt-брокер;
  • в качестве базы данных использовать MongoDB или что-то в этом духе;
  • да, и перенести все в “облако”!
  • самописный веб-интерфейс заменить на какой-нибудь там freeboard.io;
  • всем разработчикам выдать вейпы и гироскутеры;
  • гренки переименовать в croûton.
  • ???
  • PROFIT!!!!

Так вот, на каком шаге немодная промавтоматика превращается в IoT?

Песня про интерфейс мозг-компьютер, например

“Коррозия металла”, альбом “Компьютер-Гитлер”, 1997 год. Атлична-атлична!

Науки делятся на физику и коллекционирование марок

В дискуссии о том, можно ли преподавать матанализ студентам со средним баллом 65 на ЕГЭ по математике в очередной раз пролистал записки Юрия Неретина о преподавании математики. Среди прочих заслуживающих внимания мыслей нашел там вот такую:

…наука, как запас сведений о мире, — это не сарай с ветхим хламом, а логическая структура. А наука (как, впрочем, и инженерия), как род деятельности – это поиск со всеми присущими ему ошибками и сомнениями. Архаичная научно-популярная литература отражала все это; рассказывая об истории мысли, поисках истины, логических связках, красоте природы, она и сообщала человеку основы соответствующих наук, и учила человека думать.

Кажется, примерно из этого представления о “науке, как роде деятельности”, растут корни проводившихся на прошлой неделе пятиминуток ненависти в отношении “цифровых гуманитариев” – потому как занятие многих из них как раз состоит в наполнении “сарая с ветхим хламом” в надежде, что кто-то придет и придаст накопленному логическую структуру. Во всяком случае, именно такое представление о дисциплине у меня сложилось после пролистывания одного из иностранных учебников (гуглотранслейт в помощь):

https://handbuch.tib.eu/w/DH-Handbuch

Куда конь с копытом, туда и рак с клешней, или про MOOC

Прочитал тут про попытку заменить лекции в ВУЗах “третьего эшелона” видеокурсами. Якобы нынешним руководителям от образования пришла в голову такая идея – нечего держать во всяких сомнительных “университетах” кафедры “высшей математики” и тому подобных предметов, вместо этого силами нескольких “ведущих ВУЗов” на сайте “Открытое образование” будут вестись модные massive open online courses.

https://www.nakanune.ru/articles/114512/

Сайт Накануне.RU в целом, конечно, политически ангажирован, движение “За возрождение образованияв Контакте я не раз замечал в неких странностях – так что полез проверять – что это за курс такой, после которого отчисляют аж 30% студентов МГУ. Заодно хотелось выяснить, кто же читает курс – лектора я в лицо не признал.

sadovnichaya

Курс на “Открытом образовании” нашелся довольно быстро – заодно стало понятно, почему я не опознал лектора – Инна Викторовна Садовничая преподавала на ВМК, пока не стала заведующей кафедры фундаментальной и прикладной математики на недавно созданном факультете космических исследований.

https://openedu.ru/course/msu/CALCSV/

И вот где-то на этом месте хорошо бы вспомнить, зачем и для чего все это. Официальные лица говорят примерно следующее:

Предоставляемый контент прошёл проверку не только вузом – разработчиком курса, но и национальной платформой “Открытое образование”. Курс высшей математики является базовым для студентов инженерной направленности, получение базовых знаний на более высоком уровне от лекторов ведущих учебных заведений нашей страны является залогом высокого качества знаний студентов

Но позвольте, где тут “более высокий уровень”? Программа курса совершенно стандартна – сложно ожидать что-то от курса математического анализа, содержание которого вот уже сто с лишним лет вообще не меняется. Я не шучу – можно взять учебник Чезаро, изданный на русском в 1913 году (часть I, часть II), и прекрасно готовиться по нему. Да, при наличии некоторой фантазии и готовой к восприятию этого всего аудитории курс матанализа можно дополнить несколькими более современными сюжетами (к примеру, Т. П. Лукашенко на мехмате добавляет из экзотики интегралы МакШейна и Курцвейля-Хенстока, что для студентов-математиков может быть и полезно), или изложить его в несколько иной последовательности – но тут все до безобразия банально. О том, как Садовничая читает лекции, я ничего сказать не могу – так что будем считать, что в виде видеолекций у нас имеется средненький курс матанализа, прочитанный средненьким же лектором. Как-то не вяжется это с “более высоким уровнем”?

В общем, выглядит это все весьма уныло. Заодно можно оценить и технический уровень видеолекций – его даже сложно назвать плохим, он катастрофически плохой. Рукописные листочки с непонятным почерком в 2018 году? Серьезно?

Собственно, не завидую студентам, у которых вместо пусть плохого, но “живого” лектора будет вот этот видеокурс.

Lesbian rule

Эта статья википедии – вовсе не про то, о чем вы все подумали:

https://en.wikipedia.org/wiki/Lesbian_rule

Про Digital Humanities

Часть фейсбучной ленты открыла для себя существование области человеческой деятельности под названием Digital Humanities (на русский это переводят “цифровая гуманитаристика”) и весело над этим ржет. В целом общий ржач поддерживаю (как представитель антиобщественных наук) – ну и разве что хочу поделиться собственным определением этого предмета (которое вывел, ознакомившись с содержанием магистерской программы по этим самым Digital Humanities в TU Darmstadt):

Digital Humanities – это то, чем можно заниматься в “гуманитарных науках”, владея компьютерной техникой на уровне толкового старшеклассника.