Архив 27 мая 2010

Про учителей так называемой информатики

На днях занесла меня нелегкая в некий “Цифровой центр в Старом Бенево”. По “испорченному телефону” мне сообщили, что там будет проходить “мастер-класс по 3D-фотографии”. Не знаю, как надо было четыре раза переврать слова “Введение для идиотов в 3D Studio Max”, но факт остается фактом – три часа моей жизни пришлось провести в компании туповатых теток возраста сильно за сорок и улыбающегося клована, рассказывающего теткам, как рисовать в 3D Studio Max собачью будку размером 3 на 4 метра.

“Цифровой центр”, он же “Дом киберспорта какого-то административного округа города Масськвы” находится в зассаном бомжами подъезде жилого дома, на первом этаже. Входа с улицы, как в любой уважающий себя компьютерный клуб, нет, приходится ломиться мимо подъездных бабок. В одной из комнат перепланированной, то есть с поломанными несущими стенами, бывшей квартиры стоит пара десятков компьютеров и висит табличка “компьютерный класс”. Прочие атрибуты нормального компьютерного класса в виде громадного советского кондиционера в окне, решеток в руку толщиной, бронированной двери и громадного огнетушителя напрочь отсутствуют.

Улыбающийся клован в пиджачке чем-то неуловимо напоминал продавца посуды Цептер или свидетеля Иеговы. Подумалось было, что всех здесь собравшихся, в основном – преподавателей информатики и математики московских школ, а также трех школьников и пробравшегося левым образом меня ожидает впаривание 3DS Max в урезанной версии по “только сегодня” сниженной цене, но все оказалось намного хуже.

На компьютерах в “Доме киберспорта” вместо Windows Vista, о которой сообщала наклеечка на морде, стоит явно нелицензионная Windows XP Zver CD с интерфейсом “под Висту”. Вид рабочего стола с непонятной блямбой вместо кнопки “Пуск” вызвал у преподавателей информатики шок. С трудом пробившись сквозь дебри значков тупых игр и ненужных программ на Рабочем столе, самые смелые таки нашли “Autodesk 3D Studio Max” и даже совершили двойной щелчок. Порадовало, что никто не применял “артиллерийский метод” наведения курсора (недолет-перелет-попал с перемещением мышки двумя руками). Это указывало на то, что рисовать мышкой у учителей получится.

Тут аудитория частично выпала в осадок. На компьютерах удивленных слушателей возникло напоминание о необходимости регистрации, в то время как у инструктора студия была честно спираченной. Выяснилось, что не менее половины преподавателей не понимают простые английские слова типа Skip Now. Интересно, как они понимают Abort, Retry, Ignore? Такой персонаж, как генерал Failure, зачем-то читающий чужие файлы, для них так и останется непонятно кем. Как подобные люди могли работать в кошерном DOS? И кто еще питает иллюзии, что они смогут работать со школьным Linux?

Дальше последовал долгий разговор о различных единицах измерения в 3D Studio и попытка нарисовать коробку размером 3 на 4 метра. Среди преподавателей возникло два мнения о количестве миллиметров в метре. Кто-то придерживался версии о тысяче, кто-то – о ста. Вопреки анекдотам о компьютерщиках, версия “в одном метре 1024 миллиметра” так и не прозвучала. Отсюда делаем вывод, что компьютерщиков среди преподавателей информатики нет.

После того, как прозвучали первые названия “инструментов”, из “дамских” сумочек размером с баулы “челноков” были извлечены задрипанные тетрадки или блокнотики, в которые тетки начали записывать названия кнопок Студии. Записывались только названия, без объяснения, что какая кнопка делает. Похоже, точно так же, с записью пунктов меню программ, они учат и детей в школе. До понимания слов Box и Unhide All им, как до Китая пешком. Зачем массово обучать население иностранным языкам, когда прочтение двух английских слов вызывает такие затруднения, а латинские буквы сродни китайским иероглифам? “Эс как доллар”, реально.

Специалисты по интерфейсам получают бешеные деньги за советы по организации меню и панелей управления в программах. С такими пользователями можно засунуть кнопки Show и Hide в любые дебри, подальше друг от друга, и никто не заметит “неудобств” – им все равно. Если у вас работает специалист по проектированию интерфейсов – гоните его поганой метлой.

С превеликим трудом теткам удалось нарисовать прямоугольники разных размеров – у кого 4 на 3, у кого 3 на 4 метра. Заняло все это минут 40. Стало понятно, что раньше, чем через три часа вырваться отсюда не удастся. Убедившись, что получать удовольствие здесь нельзя, я достал из рюкзака заранее купленную баклагу “Очаковского” и запустил заботливо установленный неизвестным админом Counter Strike.

Параллельно с наглым поглощением пива и расстрелом ботов (кажется, играли за них эти же тетки. Более тупых ботов я не видел даже в компьютерном клубе Б-52, из которого расстроенные клиенты, заперев админа в сортире, вынесли ЭЛТ-мониторы и шарики от мышек на сумму в несколько килобаксов) я продолжал рисовать собачью будку, встроив в стену огромный примитив “Чайник” высотой в пару метров.

К сожалению, пивом пришлось делиться с сидящим радом мужиком, у которого была сломана клавиатура, из-за чего он не мог ни рисовать конуру, ни играть в Counter Strike и просто скучал. На все три часа “урока” пива не хватило, поэтому пришлось сидеть до конца. Рисуя под чутким руководством свидетеля Цептера собачью конуру громадных размеров, аудитория постепенно выпадала в осадок.

Когда речь зашла о вершинах, ребрах и гранях, преподаватели информатики слились окончательно. К счастью, с другой стороны дверей уже ломились пришедшие в “Дом киберспорта” школьники, так что парню в пиджачке осталось лишь только печально сказать “извините, не успел” и сообщить о “домашнем задании” на следующий раз. Тетки дружно возмутились – домашнее задание должны задавать они, и отказались что-либо делать под предлогом того, что у них 3D Studio Max нет. На это свидетель Автодеска достал флешку с пиратским дистрибутивом Студии и предложил всем желающим скопировать инсталлятор и крек. Мне внезапно стало интересно, ворвется ли в помещение ОМОН и положит ли всех тупых теток мордой на клавиатуру. К сожалению, никому не было известно о творящемся безобразии, а может, автобус с ОМОНом стоял где-то в пробке. Кроме того, выяснилось, что тетки не умеют пользоваться торрентами, так как за инсталлятором все стадо ломанулось одновременно.

Дальше учителям и примазавшимся раздали конверты с пригласительными билетами на какой-то детский утренник, организованный какой-то левой фирмой. Действуя по принципу “с паршивой овцы хоть шерсти клок”, прихватил себе два комплекта – “свой” и какой-то ломанувшейся за креками тетки. А вот нефиг клювом щелкать.

В сухом остатке имеем: преподаватели информатики в массе своей настолько тупы, что не понимают разницы между пиратским и лицензионным софтом. Системные администраторы в образовательных учреждениях – те же школьники, не догадывающиеся о гнусной сущности Zver CD и прочих “сборок” Windows, по самое “не хочу” нашпигованных ненужным софтом, вроде RAdmin с дефолтным паролем. Наконец, лично мне непонятна необходимость изучения в школе таких “монстров”, как 3D Studio Max. Разного рода деятели от “свободного программного обеспечения” твердят о необходимости изучения не конкретных программ, а методов работы и общих принципов. О каких “методах” и “принципах” может идти речь, когда сами учителя заучивают, как мантры, названия команд и инструментов конкретной программы?

Да, и привычка использовать в школах пиратский Photoshop и 3D Studio Max вместо, к примеру, MS Paint и Google SketchUp как-то не приучает к мысли, что софт, вообще-то, стоит денег.