Архив 8 октября 2017

Еще чуть-чуть про “информатику”

Попросили пояснить, почему советский учебник Кушниренко, Лебедева и Свореня был “невообразимо крут“. Вот один маленький примерчик. В декларируемое на уровне всяких там образовательных стандартов содержание курса “информатики и информационно-коммуникационных технологий” входит вот такой пункт:

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании.

Попробуем, руководствуясь современными, рекомендованными аж Министерством образования, учебниками, понять – что же такое “компьютер”. Мне удалось найти вот такие, с позволения сказать, “определения”:

bosova

(перед этим присутствует еще фраза “Компьютер – универсальная машина для работы с информацией”)

Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика: учебник для 5 класса.

Ненавязчиво “общее” определение компьютера подменяется частным определением персонального компьютера, непременно состоящего из системного блока, монитора и клавиатуры.

semakin

Семакин И. Г., Залогова Л. А, Русаков С .В., Шестакова Л. В. Информатика: учебник для 7 класса.

Зачем-то вплели “работу человека с информацией”. Компьютер в составе какой-нибудь АСУ из этого определения выпадает. “Модель человека, работающего с информацией”, на мой взгляд – это вообще какой-то ужас.

semakin10

Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса.

Те же авторы цинично ссылаются на то, что читатель “уже знаком” с устройством компьютера “вообще” (видимо, из их учебника для средней школы) и переходят к частному случаю персонального компьютера. В конце главы, правда, упоминается, что существуют компьютеры “более высокого” уровня – “мощные микрокомпьютеры, серверы, многопроцессорные системы параллельной обработки данных”.

А вот теперь – давайте сравним это с определением из советского еще учебника:

kushnirenko

Кушниренко А. Г., Лебедев Г. В., Сворень Р. А. Основы информатики и вычислительной техники: Пробный учебник для средних учебных заведений.

Все! Дальше рассматриваются примеры – и кроме “очевидных” персоналок с монитором и клавиатурой в следующем же параграфе упоминаются “встроенные ЭВМ”, и подробно разбирается, что микропроцессорная система зажигания в автомобиле – это тоже электронно-вычислительная машина, только со специфическими устройствами ввода и вывода.

Пример, конечно, почти идиотский – но очень важный в том смысле, что “компьютер” – это не “ящик, к которому подключены монитор и клавиатура”. И что еще важнее – учебник писался в конце 80-х. Не сказать, что МПСЗ была каким-то невероятным “хайтеком” (даже на ВАЗ-2108 их ставили с 1985 года), но в целом “бытовые” встраиваемые компьютеры тогда были редкостью (в том же учебнике Кушниренко число “встраиваемых, игровых, домашних компьютеров” в мире оценивалось в “десятки миллионов”). Сегодня же, по некоторым подсчетам, на одного жителя достаточно развитой страны приходится примерно 50 микропроцессоров – читай, “компьютеров”, в основном – внутри всякой бытовой техники. Разница – на три порядка! Но почему-то ни один из “современных” учебников этого не замечает, фактически, обманывая учащихся. Я, конечно, не призываю рассказывать пятиклассникам об устройстве МПСЗ “восьмерки” – упаси Господи! – но такие “определения” сродни попыткам рассказать в младших классах о том, что Земля плоская и стоит на трех китах и черепахе.