В очередной раз изображаю для двух студентов научного руководителя, и в очередной раз охреневаю. Для начала хочу предупредить, что это магистры, то есть уже слегка сформировавшийся «продукт» системы отечественного высшего образования — так что всем этим нехорошим вещам их уже кто-то научил до меня.
Во-первых, оба дипломника в этом году проявили какую-то феноменальную неспособность написать текст работы со сквозным «сюжетом» — а ведь в околоинженерном дипломе это очень просто:
— все было плохо;
— циферки, почему все плохо;
— пришли мы и сделали что-то получше;
— циферки, почему стало получше;
— мы молодцы, поставьте нам хорошую оценку!
Детали могут отличаться — где-то ценным будет описание того, что именно сделано, где-то — методика определения этого «хорошо» и «плохо» и измерения циферок, но в принципе такая структура работы — чуть ли не самоочевидная. Но нет, выцеплять элементы этого сюжета приходится по частям, студенты либо начинают лепить длинный список «технологий», скатываясь в пересказ википедии (явно с целью нагнать объема — но об этом дальше), либо многословно пишут что-то в духе «я деляль» (даже не «сделяль») — но зачем это все и для чего — упорно молчат.
Про рузскей языг даже упоминать не надо, наверное — сначала еще пытаешься следить за употреблением терминов и прочим синтаксисом с грамматикой, но где-то к десятой странице понимаешь, что дело это совершенно безнадежное и смотришь лишь за тем, чтобы студенты не копировали твои сообщения из чатика (где допускаешь некоторые вольности).
Во-вторых, при подготовке бакалаврских дипломных работ их уже испортили необходимостью соблюдения совершенно дегенератских требований — они начинаются от объема «точно в 60 страниц, не больше, ни меньше» (это самое простое) и продолжаются процентом оригинальности по данным какого-то из сервисов антиплагиата (пережить можно, если работа пишется самостоятельно — то даже 10% заимствований не наберется), и наконец, на днях меня выморозило вот такое требование к списку литературы, текст оригинала сохранен:
Количество литературы — не более 40 с актуальным сроком информации не старше 5 лет.
Как думаете, что спросит у руководителя испорченный бакалавриатом студент? Разумеется, «А что делать, если у меня 41 пункт и есть ссылка на ГОСТ 23089.14-88?» — и хорошо, что спросил, а не побежал исправлять список литературы!
Привычка «все проверять антиплагиатом» приводит и к совершенно безумным вещам вроде «рерайта» — попытке «механически» увеличить «оригинальность», читаемости тексту работы это не добавляет. Вероятно, проистекает она из стремления «написать побольше» — в результате вместо «введения» получается безумный пересказ википедии, как было сказано чуть выше. А где пересказ википедии — там и некорректные заимствования, так сказать.
Ну и отдельная вишенка на торте — полное, тотальное отстутствие «презентационных навыков», которые вроде были должны надрочить еще в бакалавриате. Слепить презентацию с килобайтом текста на слайде, сесть за ноутбук и начать медленно и печально этот текст зачитывать — в порядке вещей. Чувствую, что еще и выступление на защите придется выдрачивать до автоматизма (но две недели на это есть).
